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« Avec le document de collecte, les élèves sont amenés à développer des capacités de lecteurs experts pour construire, déconstruire, enrichir un cheminement de recherche documentaire et pour classer, ordonner leur collecte. Puis la partager (regarder les élèves construire leur document de collecte sur un pad est assez magique) C’est un premier pas vers l’existence de communs puisqu’il y a appropriation des ressources. Le document de collecte est bien plus qu’un brouillon dans sa forme la plus avancée. L’élève est en situation simultanée de lecture et d’écriture. »